CALENDAR AN SCOLAR 2017-2018

                                 Structura anului școlar

                 2017 – 2018

Anul şcolar 2017-2018 va avea 34 de săptămâni de cursuri, însumând 162 de zile lucrătoare, potrivit ordinului ministrului Educaţiei. Cursurile vor începe în 11 septembrie 2017 și se vor încheia pe 15 iunie 2018.

Programul naţional „Şcoala altfel” are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului şcolar şi poate fi derulat în perioada 2 octombrie 2017 – 31 mai 2018 pe baza unei planificări ce rămâne la decizia şcolilor.

Anul şcolar 2017-2018 se structurează pe două semestre:

    – semestrul I (cu o durată de 17 săptămâni, dispuse în perioada 11 septembrie 2017 – 2 februarie 2018)

    – semestrul al II-lea (cu o durată de 17 săptămâni, dispuse în perioada 12 februarie 2018 – 15 iunie 2018).

Semestrul I (17 săptămâni): 11 septembrie 2017-2 februarie 2018

Cursuri: luni, 11 septembrie 2017 – vineri, 22 decembrie 2017

Vacanţă (învăţământ primar şi preşcolar): 28 octombrie – 5 noiembrie 2017

Vacanţa de iarnă: sâmbătă, 23 decembrie 2017 – duminică, 14 ianuarie 2018

Cursuri: luni, 15 ianuarie 2018 – vineri, 2 februarie 2018

Vacanţa intersemestrială: sâmbătă, 3 februarie 2018 – duminică, 11 februarie 2018

Semestrul al II-lea (17 săptămâni): 12 februarie 2018 – 15 iunie 2018

Cursuri: luni, 12 februarie 2018 – vineri, 30 martie 2018

Vacanţa de primăvară: sâmbătă, 31 martie 2018 – marţi, 10 aprilie 2018

Cursuri: miercuri, 11 aprilie 2018 – vineri 15 iunie 2018

Vacanţa de vară: sâmbătă, 16 iunie 2018 – duminică, 9 septembrie 2018

Ordinul mai stabileşte că, în zilele libere legale nu se organizează cursuri. Astfel, elevii şi cadrele didactice vor avea liber:

    joi, 30 noiembrie 2017 (Sfântul Andrei);

    vineri, 1 decembrie 2017 (Ziua Naţională a României);

    miercuri, 24 ianuarie 2018 (Ziua Unirii Principatelor Române);

    marţi, 1 mai 2018 (Ziua Internaţională a Muncii);

    vineri, 1 iunie 2018 (Ziua Copilului);

    luni, 28 mai 2018 (Rusaliile).

În plus, unităţile de învăţământ şi inspectoratele şcolare vor marca prin manifestări specifice, organizate în timpul programului de lucru, zilele de:

    5 octombrie – Ziua internaţională a educaţiei;

    5 iunie – Ziua învăţătorului.

 

SCHIMBARI  IN  CALENDARUL BACALAUREATULUI  2017

CALENDARUL examenului de bacalaureat naţional - 2017
Sesiunea iunie-iulie 2017

• 22 - 26 mai 2017 Înscrierea candidaţilor la prima sesiune de examen
• 26 mai 2017 Încheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/ a XIII-a
• 6 - 7 iunie 2017 Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română - proba A
• 8 - 9 iunie 2017 Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă - proba B
• 9, 12 - 13 iunie 2017 Evaluarea competenţelor digitale - proba D
• 14 - 16 iunie 2017 Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională – proba C
• 26 iunie 2017 Limba şi literatura română - proba Ea) - probă scrisă
• 27 iunie 2017  Limba şi literatura maternă - proba Eb) - probă scrisă
• 28 iunie 2017 Proba obligatorie a profilului - proba Ec) - probă scrisă
• 30 iunie 2017 Proba la alegere a profilului şi specializării - proba Ed) - probă scrisă
• 5 iulie 2017 Afişarea rezultatelor (până la ora 16:00) şi depunerea contestaţiilor (orele 16:00 - 20:00)
• 6 - 9 iulie 2017 Rezolvarea contestaţiilor
• 10 iulie 2017 Afişarea rezultatelor finale

Sesiunea august-septembrie 2017

• 11 - 14 iulie 2017 Înscrierea candidaţilor la a doua sesiune de examen
• 27 iulie 2017 Înscrierea candidaţilor care au promovat examenele de corigenţe
• 21 august 2017 Limba şi literatura română – proba Ea) - probă scrisă
• 22 august 2017 Limba şi literatura maternă – proba Eb) - probă scrisă
• 23 august 2017 Proba obligatorie a profilului – proba Ec) - probă scrisă
• 24 august 2017 Proba la alegere a profilului şi specializării - proba Ed) - probă scrisă
• 25, 28 august 2017 Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba română - proba A
• 28 august 2017 Evaluarea competenţelor lingvistice de comunicare orală în limba maternă - proba B
• 29-30 august 2017 Evaluarea competenţelor digitale - proba D
• 30-31 august 2017 Evaluarea competenţelor lingvistice într-o limbă de circulaţie internaţională - proba C
• 1 septembrie 2017 Afişarea rezultatelor (până la ora 16,00) şi depunerea contestaţiilor (orele 16:00 - 20:00)
• 2 - 5 septembrie 2017 Rezolvarea contestaţiilor
• 6 septembrie 2017 Afişarea rezultatelor finale

CUM SA INVETI MAI USOR FARA SA PIERZI TIMPUL

"Ştim cu toţii cît de important este timpul fiecăruia, mai ales pentru elevii şi studenţii care au mult de învăţat încît nu reuşesc să facă altceva decît să înveţe, mai ales în perioada examenelor şi a sesiunilor. Am trecut şi eu prin această perioadă la universitate, şi mai trec si acum prin aceasta perioada, făcîndu-mi studiile de doctorat, în timp ce am timp şi pentru serviciul meu. Şi doresc să vă spun că este totuşi posibil să studiezi şi să memorezi eficient, fără a pierde prea mult timp pentru aceasta. Pentru mine acest secret de a învăţa puţin timp şi eficient a lucrat foarte bine decînd am intrat la facultate.
Ştim cu toţii că în perioada sesiunilor, studenţii au de susţinut 4-5 examene la un interval de timp pentru pregătire de 4-7 zile. De asemenea, volumul de informaţie este foarte mare încît mulţi studenţi, care doresc să obţină succes, petrec foarte mult timp pentru a memora. Eu personal, fiind la universitate, în perioada sesiunilor învăţam şi mă pregăteam cîte 4-5 ore pe zi, pe cînd mulţi din colegii mei studiau toată ziua pînă noapte tîrziu, şi fără prea mare succes. Şi cînd împărtăşeam colegilor mei că eu mă pregătesc pentru fiecare examen cîte 4-5 ore în zi, ei nicidecum nu doreau să mă creadă, în special după ce vedeau că am obţinut nota maximă.
Doresc să vă spun că acest secret al cîştigării timpului şi al memorării eficiente lucrează . Şi pentru a înţelege acest adevăr, trebuie mai întîi să înţelem care sunt perioadele active ale organismului şi ale creierului uman în timpul zilei. Ştim cu toţii ştim că noaptea nu este prea bun timp pentru a învăţa, şi dăcă nu dormi în timpul nopţii cînd vei pleca la examen cu creierul obosit, nu-ţi vei putea aduce nimic din ceea ce ai învăţat, mai ales dacă ai de memorat un volum de informaţie foarte mare. Deci, primul principiu este să te străduieşti cu orice efort să nu studiezi noaptea. Făţi timp ca de la ora 23 să te duci la culcare.
Un alt principiu de care trebuie să ţii cont, şi care este de fapt cel mai important, este să stabileşteţi care sunt perioadele active ale organismului şi a creierului tău unde este acumulată informaţia. Pentru a înţelege mai bine ce am în vedere, doresc să vă comunic care sunt perioadele active ale creierului şi în general al organismului uman, informaţie pe care o găsim în orice carte de biologie sau anatomie de la şcoală, adică mă refer la termenul de – ritmul biologic. Acest rimt biologic este determinat de variaţia zilei şi a nopţii, de poziţia soarelui, a lunii şi a însuşi pămîntului în rotaţia sa care au o mare influieţă asupra funcţionării organelor umane (http://www.britannica.com/eb/article-9079261/biological-rhythm). Acest rimt biologic este într-o strînsă legătură cu programul nostru alimentar de dimineaţa, la amiază şi seara. Astfel, fiecare organ uman (inima, ficatul, creierul, etc.) are ritmul său biologic în timpul zilei (http://en.wikipedia.org/wiki/Biological_rhythm). În ceea ce priveşte creierul nostru şi capacitatea de a acumula multă informaţie, din practica mea, pot să vă spun că timpul cel mai potrivit de a memora este de la ora 8:00 pînă la ora 11:00, şi apoi de la 18:00 pînă la 21:00. Dacă încercaţi să memoraţi înafara acestor perioade, din practica mea şi din puctul meu de vedere, pot să vă spun că pierdeţi timpul şi vă recomand să faceţi alt lucru. De asemenea, trebuie de menţionat că 50% din energia noastră este consumată pentru toate procesele chimice şi nervoase legate de vedere. Şi dăcă citeşti o durată îndelungată fără să laşi timp pentru a te restabili, pur şi simplu nu eşti eficiet în memorare fiindcă organismul are nevoie de aşi restabili energia consumată pentru vedere.
Este evident, că la fiecare persoană acest ritm poate varia puţin, deoarece fiecare avem programul nostru diferit de lucru şi de alimentaţie. Dar în general, este aşa cum am expus mai sus. De aceea, încearcă să-ţi stabileşti acest ritm, care poate să nu fie 8:00-11:00, ci 7:00-12:00, însă nu uitaţi că somnul şi odihna are o mare importanţă în memorarea noastră eficientă şi de lungă durată.
Un alt principui important pe care trebuie să-l cunoaşteţi este cel legat de alimentaţie. Şi anume, nu încerca să memorezi ceva cu cel puţin 40 min după ce ai luat masa. Fiindcă, imediat ce ai luat masa o bună parte din energia ta este concentrată asupra degerării mîncării, fapt ce determină creierul să fie mai mult preocupat de degerarea mîncării. De asemenea nu încerca să mănînci, mai ales în perioada examenelor, mîncare grasă sau prea consistentă, care duce la o durată mai mare a creierului tău de a se precupa de degerarea mîncării. În legătură cu acest fapt, alimentarea care conţine glucide măreşte capacitatea creierului de a memora. De aceea, eu personal încerc să mănînc ceva mai puţin consistent dimineaţa, dar care să conţină o cantitatea normală de glucide şi să nu-mi afecteze prea mult prima perioadă activă (8:00-11:00), seara le fel.
Atunci cînd nu poţi memora anumite subiecte de la exament, făţi un mic conspect dintr-o sursă sau mai multe care să cuprindă punctele cheie ale subiectului, folosind limbajul personal. După aceasta, repetă aceste subiecte cu o zi înainte şi apoi cîteva ore înainte de examene din conspectul pe care l-ai făcut anterior.
Şi ultimul principiu care merită să-i tragem atentie şi este foarte simplu, nu continua să memorezi sau să înveţi cînd simţi că nimic nu-ţi intră în cap. Pur simplu iarasi pierzi timpul, ci mai bine odihneşte-te puţin sau ocupă-te cu altceva.
Dar, în general, orice ideie este certificată de practică, de aceea pentru a vă convinge încercaţi să vă stabiliţi aceste perioade active ale creierului dumneavoastră pentru a nu pierde prea mult timp pentru memorare, şi să puteţi folosi timpul dumneavoastră şi pentru alte lucruri utile într-un mod mai ieficient."  -Posted by: Igor Prisac

STRUCTURA ANULUI ŞCOLAR 2016 – 2017

Cursurile anului şcolar 2016 – 2017 au început  pe 12 septembrie, iar prima vacanţă este stabilita , pentru elevii de clasele I-IV , în perioada  29 octombrie – 6 noiembrie.
Anul şcolar 2016-2017 are 35 de săptămâni de cursuri şi se structurează în două semestre:
– semestrul I (12 septembrie 2016 – 3 februarie 2017)
– semestrul al II-lea (13 februarie 2017 – 16 iunie 2017).
Vacanţele elevilor sunt programate astfel:
– vacanţa de iarnă (24 decembrie 2016 – 8 ianuarie 2017),
– vacanţă intersemestrială (4 -12 februarie 2017),
– vacanţa de primăvară (19 – 30 aprilie 2017)
– vacanţa de vară (17 iunie – 10 septembrie 2017).
 In săptămâna 29 octombrie – 6 noiembrie 2016, clasele din învăţământul primar şi grupele din învăţământul preşcolar sunt în vacanţă.
Pentru clasele terminale din învăţământul liceal, anul şcolar se încheie în data de 26 mai 2017, iar pentru clasa a VIII-a, în data de 9 iunie 2017.
Faţă de anii anteriori, programul  „Şcoala altfel” are o durată de 5 zile consecutive lucrătoare în timpul anului şcolar şi poate fi derulat pe baza unei planificări ce rămâne la decizia şcolilor.

Înveţi pentru examene? Specialiştii îţi recomandă cele mai bune metode

Un grup de psihologi din SUA a analizat metodele folosite de elevi şi studenţi pentru a recapitula materia în perioada examenelor şi a stabilit eficienţa acestora. Specialiştii avertizează că multe metode foarte populare - şi recomandate de şcoli şi universităţi - precum întocmirea de conspecte sau sublinierile în text, nu sunt atât de eficiente cum se crede. Dar există altele care funcţionează mult mai bine.
Profesorii din şcoli nu ştiu foarte multe lucruri despre modul în care funcţionează memoria, deci care tehnici vor fi cele mai utile, spune prof. John Dunlovsky, de la Kent State University.
Unele dintre recomandările lor - de pildă, crearea unor reprezentări vizuale a ceea ce se învaţă, sau folosirea unor artificii mnemotehnice - nu sunt deosebit de eficiente.
John Dunlovsky şi colegii săi au revizuit 1.000 de studii ştiinţifice care analizau 10 dintre cele mai utilizate metode de recapitulare a materiei pentru examene.
Spre surprinderea lor, au constatat că 8 dintre ele nu dau roade, ori chiar îngreunează fixarea cunoştinţelor.
De exemplu, mulţi studenţi folosesc markere colorate pentru a evidenţia anumite porţiuni din text.
Dar studiul condus de prof. Dunlovsky - publicat în Psychological Science in the Public Interest - a dus la concluzia că evidenţierea unor fraze cu galben, verde sau roz fluorescent poate îngreuna învăţarea.
„Când studenţii folosesc markere, adesea se concentrează asupra unui singur concept o dată şi este mai puţin probabil să integreze informaţia pe care o citesc într-un întreg. Iar acest lucru poate îngreuna înţelegerea materialului respectiv”, spune el.
Totuşi, el nu recomandă abandonarea completă a markerelor, deoarece folosirea lor îi face pe studenţi să se simtă mai în siguranţă.
Încă şi mai surprinzătoare a fost constatarea că scrierea de rezumate - adesea recomandată de profesori - nu este de mare ajutor, ca de altfel nici recitirea, repetată de multe ori.
În ceea ce priveşte artificiile mnemotehnice (de exemplu, cuvântul ROGVAIV care îi ajută pe oameni să reţină culorile curcubeului şi ordinea lor), acestea, spun specialiştii, pot fi de ajutor pentru reamintirea unor informaţii foarte specifice, dar nu sunt valabile şi pentru alte tipuri de material de studiu - de exemplu,  nu ajută la însuşirea unor volume mari de cunoştinţe de matematică şi fizică.
De fapt, doar două metode dintre cele 10 analizate s-au dovedit a fi realmente eficace: auto-testarea şi distribuirea recapitulării pe o perioadă mai mare de timp.
Prof. Dunlovsky recomandă elevilor/studenţilor să înceapă prin a citi informaţia din manual, apoi să facă fişe de învăţare - cartonaşe care au pe o parte întrebarea, iar pe celalaltă răspunsul (sau pe o parte un termen şi pe celalaltă definiţia etc., în funcţie de specificul materialului de studiat) şi să se testeze singuri cu ajutorul lor.
În acest fel, elevul/studentul este mai implicat, mintea este împiedicată să vagabondeze, iar informaţiile se fixează mai bine.
Iar cea mai bună dintre metode este să începi din timp învăţarea (nu „pe ultima sută de metri”) şi să studiezi porţiuni de materie de-a lungul unui interval mai mare de timp, nu totul deodată - adică exersarea în timp, sau pe termen lung (o tehnică numită în engleză „distributed practice”). Prof. Dunlovsky spune că acesta este „cea mai puternică” dintre strategii.
„În orice alt context, studenţii folosesc această tehnică; dacă urmează să susţii un recital de dans, nu te apuci să exersezi doar cu o oră înainte. Şi totuşi, când e vorba de examene, studenţii se apucă să înveţe totul doar cu puţin timp înainte.”
Studenţii care fac aşa, spune prof. Dunlovsky, s-ar putea să ia examenul, dar nu vor reţine informaţiile pe termen mai lung şi le va fi greu să se descurce când vor trece la niveluri mai avansate, deoarece cunoaşterea mai avansată se sprijină pe informaţiile anterioare.
Aşa că metoda cea mai bună este să „tocească” zdravăn în ajunul examenelor numai după ce au învăţat bine prin exersare în timp.
Dar, oare, pentru persoane diferite nu funcţionează tehnici diferite?  Prof. Dunlovsky spune că nu-i aşa - tehnicile „de top” funcţionează pentru toată lumea. Problema este că studenţii au, de multe ori, tendinţa să rămână la metodele lor preferate, indiferent ce spun oamenii de ştiinţă: citesc de multe ori, până învaţă pe de rost, fac conspecte, subliniază cu markerul şi se apucă să înveţe în ajunul examenelor, „tocind” toată noaptea.
Eficienţa tehnicilor de învăţare studiate de cercetători:

• interogarea elaborativă (să poţi explica un fapt sau un punct de vedere) - MEDIE
• auto-explicare (modul în care a fost rezolvată o problemă) MEDIE
• întocmirea de rezumate ale textelor - SLABĂ
• sublinierea/evidenţierea - SLABĂ
• artificii mnemotehnice (asocierea unui cuvânt cu o anumită informaţie) - SLABĂ
• reprezentarea prin imagini (crearea unor imagini mentale în timp de citiţi sau ascultaţi informaţia)  - SLABĂ
• citirea repetată - SLABĂ
• auto-testarea (în special cu ajutorul fişelor de învăţare) - MARE
• exersarea în timp (împărţirea materialului de studiat pe o perioadă mai lungă de timp) - MARE
• alternarea subiectelor (trecerea de la un tip de probleme la altul) - MEDIE

Sursa: BBC News

Simulari Evaluarea Nationala 2016 

 Calendarul simularilor pe care le vor sustine elevii de clasa a VIII-a - simularile incep pe 22 februarie

Elevii de clasa a VIII-a incep simularile examenelor de Evaluare Nationala pe 22 februarie, cu testarea la Limba si literatura romana. Ministerul Educatiei a publicat calendarul simularii evaluarii nationale pentru elevii care acum sunt in clasa a VIII-a. Acesta este al treilea an in care Ministerul Educatiei organizeaza simulari ale examenelor la nivel national, cu subiecte unice.

Ministerul Educatiei a publicat Ordinul nr. 3069/14.01.2016 privind organizarea si desfasurarea simularii Evaluarii nationale pentru elevii clasei a VIII-a si a simularii probelor scrise ale examenului de bacalaureat national in anul scolar 2015-2016.

Rezultatele pe care le vor obtine elevii la aceste simulari vor fi analizate la nivelul fiecarei scoli, prin discutii individuale cu elevii, dezbateri la nivelul clasei si sedinte cu parintii, in vederea imbunatatirii performantelor scolare, stabileste Ministerul Educatiei. 

Calendar Simulare Evaluarea Nationala 2016

22 februarie 2016   Simulare - Limba si literatura romana - proba scrisa
23 februarie 2016   Simulare - Matematica - proba scrisa
24 februarie 2016   Simulare - Limba si literatura materna - proba scrisa
4 martie 2016                         Afisarea rezultatelor

TEMELE PENTRU ACASA SUNT UN CHIN? ACESTE MICI SCHMIBARI IN PROGRAMUL COPILULUI FAC MINUNI!

Temele pe acasa, un chin? Aceste mici schimbari in programul copilului fac minuni!

Copilul tau nu vrea sa-si faca temele, iar cand se apuca de ele, se misca foarte greu si ineficient? Foarte multi parinti se confrunta cu aceasta problema, iar de la raspandirea pe scara larga a calculatoarelor, tabletelor si smartphone-urilor, pregatirea temelor pe acasa a devenit o misiune si mai dificila.

Problema sistemului actual de invatamant este ca pune accent nu pe dobandirea cunostintelor, ci pe notele primite. Un asemenea sistem este foarte potrivit cand vrei sa educi soldati sau angajati ascultatori, insa nu-i ajuta deloc pe copiii care vor sa fie independenti, liberi si creativi.

Totusi, atunci cand copilul isi doreste intr-adevar sa invete, sa afle lucruri noi (si stim ca toti copiii sunt foarte curiosi), trebuie sa-i ajutam si sa le facilitam dobandirea noilor cunostinte. Daca nu facem acest lucru, vine si penalizarea sub forma notelor proaste. Asadar, si noi, parintii, si copilul, ne putem adapta la sistemul de invatamant pastrand in acelasi timp vie curiozitatea si ajutandu-l pe copil sa invete cat mai eficient.

Iti prezentam astazi o solutie elaborata de psihologul si consultantul de afaceri rus Elena Shugalei, directorul Centrului International de Psihotehnologii Moderne din Sankt-Petersburg si autoarea unor programe eficiente de dezvoltare a intelectului uman. Strategia Elenei Shugalei a rezultat dintr-o colaborare cu Institutul Creierului Uman din Rusia, astfel incat se bazeaza pe adaptarea procesului de invatare la ritmul de functionare a creierului.

Exista cateva legitati de functionare a creierului uman:

Primul ciclu. O data la fiecare 20 minute, se schimba zona de activitate a scoartei cerebrale. Acest lucru se observa cu usurinta la tomograf, vazandu-se cum legaturile neuronale se misca pe scoarta cerebrala pana se muta intr-o alta zona. Acest proces explica motivul pentru care anumite informatii se retin usor si se uita greu, in timp ce altele sunt uitate foarte repede. De exemplu, cand copilul isi pregateste temele pe acasa, dupa 20 de minute de lucru, materia trebuie revazuta si recapitulata.

Al doilea ciclu. Daca materia nu este intarita in urmatoarele 24 de ore dupa invatare, 50% din informatie se sterge, fiind mutata in memoria latenta. In urmatoarele 24 de ore se sterg 50% din informatia care a mai ramas. Si asa mai departe, astfel incat, in lipsa repetitiei, peste o saptamana in memorie mai exista cel mult 3-7% din informatia invatata. Iar la scoala de multe ori trece exact o saptamana intre o ora si ora urmatoare ale unei materii. De aceea, copilul isi mai aminteste foarte putin din ce a invatat acum o saptamana.

De aici rezulta o regula de baza: copilul trebuie sa-si pregateasca nu temele pe acasa pe care le are de facut pentru ziua urmatoare, ci temele pe acasa pe care le-a primit in ziua respectiva. Practica psihologului citat a aratat ca aceasta mica si simpla schimbare a fost suficienta pentru ca un copil mediocru sa ajunga sa ia numai note de 9 si 10. Imagineaza-ti ce se intampla: copilul isi pregateste temele pe care le-a studiat in cursul zilei de astazi. El are proaspata in memoria vocea profesorului, tot ce a fost scris pe tabla, dar si propriile ganduri si interpretari. Daca vorbim de matematica, cel mic tine minte si cum a gandit ca sa rezolve exercitiul, ce reactie a avut in fata rezultatului. Iar daca este vorba despre o compunere sau despre un referat, el are foarte clara in minte tema la care deja a inceput sa se gandeasca din clasa. Incepe sa scrie si are timp pentru alte precizari si adaugiri in ciclul al treilea.

Citeste, pe urmatoarea pagina a articolului, ce se intampla in al treilea ciclu de functionare a creierului, la cat timp trebuie sa ia copilul pauza si cele 4 recomandari pentru parintii care vor sa-si ajute copiii sa invete mai bine si mai usor.

Ciclul al treilea are loc in primele 2-2,5 zile dupa ce a invatat materia. Este perioada in care informatia se restructureaza. Daca ai scris vreodata un raport, un referat, o compunere sau un articol, stii ca, dupa 2 zile dupa ce ai scris materialul, incepi sa-l vezi si sa-l intelegi diferit, iar uneori ai senzatia ca ar fi nevoie de o alta abordare. Practic, ajungi la un nivel nou de intelegere fara sa fie nevoie sa faci nimic. Este suficient sa te gandesti la tema respectiva timp de 20-40 minute pe zi.

In afara de cele 3 cicluri enumerate mai sus, ia in considerare si ritmul functionarii creierului. Ritmul intern al creierului este ca, la fiecare 1,5 ore, se face schimb intre lucrul emisferelor creierului, cea dreapta si cea stanga. De obicei, dupa o ora si jumatate de lucru intelectual, simti nevoia sa iei o pauza, sa te misti, sa te dezmortesti, sa bei apa etc., ceea ce inseamna ca a intrat in joc emisfera dreapta. Iar daca, dupa o ora si jumatate de lucru, intervine o pauza si o nevoie speciala de a sti cauze si explicatii, inseamna ca emisfera stanga isi cere dreptul.

Asadar, este suficient sa tii cont de acest ritm de functionare si sa-i permiti copilului sa faca miscare, sa se deconecteze, sa manance ceva gustos.

CONCLUZII:

   La fiecare 20 minute, trebuie recapitulata informatia cu care a lucrat copilul.

    Pauza de relaxare si de gustare se ia la fiecare 1,5 ore.

    Se pregatesc temele date astazi la scoala.

    Inainte de culcare, se trece in revista materia, pentru a o intari in timpul somnului

Calendar BAC 2016 si noutatile examenelor de anul viitor: lucrarile elevilor nu vor mai fi corectate automat in alte judete

​ ​Bacalaureatul 2016 incepe in data de 13 iunie, cu examenul oral de Limba romana, iar rezultatele finale de la BAC vor fi afisate pe 16 iulie 2016. Calendarul examenului de Bacalaureat 2016 a fost publicat in Monitorul Oficial, dupa inceperea anului scolar 2015-2016. Lucrarile elevilor vor fi corectate in alte judete doar daca aceasta decizie va fi luata de Comisia Nationala de Bacalaureat, iar primariile si comisiile de BAC vor fi obligate sa doteze toate salile de examen cu camere video

Monitorul Oficial a publicat pe 15 septembrie Ordinul nr. 5.080 din 31 august 2015 privind organizarea si desfasurarea examenului de bacalaureat national 2016 si Calendarul Bacalaureatului 2016.

Calendarul examenului de Bacalaureat 2016 - Sesiunea iunie-iulie 2016

30 mai - 3 iunie 2016      Inscrierea candidatilor la prima sesiune de examen
3 iunie 2016                    Incheierea cursurilor pentru clasa a XII-a/a XIII-a
13 - 15 iunie 2016           Evaluarea competentelor lingvistice de comunicare orala in limba romana - proba A
15 - 17 iunie 2016           Evaluarea competentelor lingvistice de comunicare orala in limba materna - proba B
21 - 24 iunie 2016           Evaluarea competentelor digitale - proba D
27 iunie - 1 iulie 2016     Evaluarea competentelor lingvistice intr-o limba de circulatie internationala - proba C
4 iulie 2016                     Limba si literatura romana - proba E)a) - proba scrisa
5 iulie 2016                     Limba si literatura materna  proba E)b) - proba scrisa
6 iulie 2016                     Proba obligatorie a profilului - proba E)c) - proba scrisa
8 iulie 2016                     Proba la alegere a profilului si specializarii - proba E)d) - proba scrisa
12 iulie 2016                   Afisarea rezultatelor (pana la ora 16:00)
12 iulie 2016                   Depunerea contestatiilor (orele 16:00 - 20:00)
13 - 15 iulie 2016            Rezolvarea contestatiilor
16 iulie 2016                   Afisarea rezultatelor finale

Noul ordin prevede ca lucrarile elevilor nu vor mai fi corectate automat intr-un alt judet decat cel in care au sustinut examenul, ci numai in cazul in care Comisia Nationala de Bacalaureat decide acest lucru.

Pana la inceperea bacalaureatului, Comisiile judetene de BAC si autoritatile locale au obligatia sa doteze toate salile de examen cu camere functionale de supraveghere video si audio. Prevederea vine dupa ce la examenul din 2015 au existat licee care nu au avut supraveghere audio a examenelor, pe care au justificat-o prin lipsa de fonduri.

Si la bacalaureatul 2016, inregistrarile audio-video din salile de examen vor fi verificate, prin sondaj, de catre comisiile de BAC, dupa incheierea fiecarui examen scris. In cazul in care la aceasta verificare prin sondaj se constata nereguli, atunci comisia trebuie sa verifice inregistrarile din toate salile de examen din acel centru. Elevii prinsi ca au incercat sa copieze sau ca au copiat sunt eliminati din examen.

Fiecare lucrare este notata de cate doi profesori. La corectare, daca diferenta dintre notele date de cei doi evaluatori este mai mica de 0,50 puncte, nota finala este media aritmetica cu doua zecimale a celor 2 note, fara rotunjire.

Daca diferenta dintre note este mai mare de 0,50 puncte, presedintele comisiei repartizeaza lucrarea unui al treilea profesor evaluator, care in prezenta profesorilor evaluatori initiali stabileste nota finala.

Ce nu au voie sa faca elevii in examen: Lista lucrurilor interzise la BAC 2016

Candidatii la Bacalaureat vor semna un proces-verbal, in sala de examen inainte de proba, prin care mentioneaza ca stiu ca daca copiaza sau incearca sa copieze vor fi dati afara din BAC si nu vor mai putea participa la urmatoarele 2 sesiuni de Bacalaureat.

Elevii NU au voie sa intre in sala de examen cu: ghiozdane, rucsacuri, sacose, posete. Nu au voie sa aiba asupra lor, in imbracaminte, in incaltaminte, in penare sau in banci  manuale, carti, dictionare, culegeri, formulare, memoratoare, notite, insemnari, rezumate, ciorne sau lucrari ale altor candidati, telefoane mobile, casti audio, calculatoare.

Elevii sunt Obligati sa: lase obiectele interzise in sala de depozitare a obiectelor personale.

Ce patesc elevii care refuza sa-si depoziteze obiectele interzise in examen: candidatii care refuza depozitarea ghiozdanelor, rucsacurilor, sacoselor, posetelor, cartilor in sala stabilita de comisia de bacalaureat NU vor fi primiti in examen.

Elevii NU au voie sa vorbeasca intre ei sau cu exteriorul si nici sa schimbe intre ei foi de lucrare, ciorne, notite sau orice alte materiale care pot fi folosite la rezolvarea subeictelor.

Ce li se intampla candidatilor care incalca regulile in timpul examenului: sunt eliminati din examen, indiferent dau au copiat sau au incercat sa copieze, nu mai pot sa participe la probele urmatoare din BAC, in sesiunile urmatoare nu le vor fi recunoscute notele obtinute la probele sustinute inainte de eliminare - nici la probele de evaluare a competentelor lingvistice si digitale -, NU mai au dreptul sa participe la urmatoarele 2 sesiuni ale Bacalauratului.

Calendarul examenului de Bacalaureat 2016 - Sesiunea august-septembrie 2016

18 - 22 iulie 2016          Inscrierea candidatilor la a doua sesiune de examen
16-17 august 2016        Evaluarea competentelor lingvistice de comunicare orala in limba romana - proba A
16-17 august 2016        Evaluarea competentelor lingvistice de comunicare orala in limba materna - proba B
17-19 august 2016        Evaluarea competentelor lingvistice intr-o limba de circulatie internationala - proba C
18 - 19 august 2016      Evaluarea competentelor digitale - proba D
22 august 2016             Limba si literatura romana - proba E)a) - proba scrisa
23 august 2016             Limba si literatura materna - proba E)b) - proba scrisa
24 august 2016             Proba obligatorie a profilului - proba E)c) - proba scrisa
26 august 2016             Proba la alegere a profilului si specializarii - proba E)d) - proba scrisa
29 august 2016             Afisarea rezultatelor (pana la ora 16:00) si depunerea contestatiilor (orele 16:00 - 20:00)
30-31 august 2016        Rezolvarea contestatiilor
1 septembrie 2016        Afisarea rezultatelor finale

Descarca de mai jos documentele care reglementeaza organizarea Bacalaureatului 2016:

• Ordinul nr. 5.080 din 31 august 2015 privind organizarea si desfasurarea examenului de bacalaureat national 2016
  
• Anexa: Calendarul examenului de bacalaureat national 2016
• Metodologia din 2011, care se aplica si anul viitor

Rata de promovare la BAC in ultimii 12 ani - Sesiunea iunie-iulie

• BAC 2015: 67,9%
  
• BAC 2014: 60,65% Descarca de aici dosarul MEN cu rezultatele la BAC 2014
  
• BAC 2013: 56,4%
  
• BAC 2012: 44,3%
• BAC 2011: 45,72% * Acesta este anul in care au fost introduse camere video in examen
• BAC 2010: 69,30%
• BAC 2009: 81,47%
• BAC 2008: 78,26%
• BAC 2007: 82,08%
• BAC 2006: 80,48%
• BAC 2005: 84,66%
• BAC 2004: 84,61%

(Sursa)
Rata de promovare la BAC in ultimii 12 ani - Sesiunea de toamna

• BAC 2015 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 24,1% (inainte de solutionarea contestatiilor) / 25,67% dupa solutionarea contestatiilor
  
• BAC 2014 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 22,27% (inainte de solutionarea contestatiilor) / 23,78% dupa solutionarea contestatiilor
  
• BAC 2013 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 20,36% (inainte de solutionarea contestatiilor) / 21,5% dupa solutionarea contestatiilor (Sursa)
  
• BAC 2012 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 25,49%
• BAC 2011 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 16,8% * Acesta este anul in care au fost introduse camere video in examen
• BAC 2010 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 34,92%
• BAC 2009 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 72,64%
• BAC 2008 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 58,93%
• BAC 2007 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 70,23%
• BAC 2006 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 54,94%
• BAC 2005 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 64,86%
• BAC 2004 Sesiunea de toamna: promovabilitate de 71,64%

                                  AFORISME DESPRE MATEMATICA

---

Adevărul matematic, indiferent unde, la Paris sau la Toulouse, este unul şi acelaşi.

Blaise Pascal

---

---

Când doi oameni, având fiecare câte un măr, fac schimb, ei vor rămâne cu câte un măr fiecare, dar când doi oameni fac schimb de idei, aceasta înseamnă că ... ei n-au mere.

Din aritmetica schimbului

---

Matematica seamănă cu o moară: dacă veţi turna în ea boabe de grâu, veţi obţine făină, dar dacă veţi turna în ea tărâţe, tărâţe şi veţi obţine.

A. Huxley

---

Reputaţia unui matematician se bazează pe cantitatea de demonstraţii, pe care le-a inventat (cu alte cuvinte: lucrările deschizătorilor de căi întotdeauna au fost greoaie).

A. S. Bezikovici

---

O demonstraţie se numeşte strictă, dacă strictă o consideră majoritatea matematicienilor.

Morris Kline

---

Dacă teorema aşa şi n-a putut fi demonstrată, atunci ea devine axiomă.

Euclid

---

Cel mai mare neadevăr este adevărul înţeles greşit.

William James

---

Rectorul Institutului Politehnic din Zürich îmi spune:
– Nu este totul pierdut, tinere. Ai căzut la examen? Acelaşi lucru s-a întâmplat şi cu Giuseppe Verdi, care n-a reuşit la examenele de la Conversatorul din Milano.

Albert Einstein

---

Oamenii de geniu se împart în trei categorii: genii de speţa întâia, care pot fi apreciaţi pe când se află încă în viaţa, genii de speţa a doua, care sunt apreciaţi după moarte, şi genii de speţa a treia, care nu sunt înţeleşi de omenire niciodată.

Stanislaw Lem

---

Studiile reprezintă ceia ce rămâne, când uiţi totul ce ai învăţat la şcoală.

Albert Einstein

---

Universitatea dezvoltă toate aptitudinile, inclusiv şi prostia.

A. P. Cehov

---

După părerea mea, printre cele mai mari descoperiri, realizate în ultimul timp de către raţiunea omului este, la sigur, arta de a judeca despre cărţi, fără a le citi.

G. K. Lichtenberg

---

Întotdeauna este plăcut să observi, cum alţii comit greşelile pe care singur le făceai cândva.

John E. Littlewood

---

Taci, atâta timp cât nu poţi spune mai mult decât tăcerea.

Pythagoras

---

Cercetarea fundamentală este ceia ce faci, când nu ştii ceia ce ai de gând a face.

Charles Wilson

---

Dumneavoastră doar nu sunteţi matematician? Nu. Prin urmare, nici nu am ce discuta. Eu discut numai cu acei care posedă metoda analizei matematice.

Anatole France

---

În fiecare ştiinţă este numai atâta ştiinţă adevărată, câtă matematică conţine.

Immanuel Kant

---

Să nu între aici cel ce nu cunoaşte geometria.

Expresia scrisă de asupra uşii lui Platon

---

Expresia, conform căreia cel care nu cunoaşte sau îi este străină geometria nu are dreptul să între în şcoala filozofului, deloc nu înseamnă, că este necesar să fii matematician, pentru a deveni înţelept.

J. W. von Goethe

---

Eu n-am întâlnit niciodată vreun matematician care să nu apere, ca pe un simbol al credinţei, faptul că x² + px + q este, absolut şi de netăgăduit, egal cu zero. Încercaţi, dacă doriţi, în calitate de experiment, să-i spuneţi unuia din aceşti domni, că pot, după părerea dumneavoastră, să existe cazuri când x² + px + q nu este egal cu zero. Dar spunându-i acest lucru, îndepărtaţi-vă de el cât mai repede, căci, fără îndoială, el va încerca să sară la bătaie.

E. Poe

---

Matematicienii seamănă cu nişte îndrăgostiţi – este suficient să fiţi de acord cu cea mai simplă afirmaţie a unuimatematician, că el va deduce din ea o consecinţă, cu care de asemenea, trebuie să fiţi de acord, iar din această consecinţă – o alta.

Fontenelle

---

Este mai uşor să realizezi cvadratura cercului decât să-l amăgeşti pe un matematician.

Augustus de Morgan

---

Există minciuna impusă, care este scuzabilă, minciuna sfruntată, pentru care nu există nici o scuză şi statistica.

Richard von Mises

---

Zilele ne sunt numărate de către statisticieni.

S. E. Lec

---

Pythagoras a sacrificat pe altarul lui Zeus o sută de boi şi acesta numai pentru un singur adevăr geometric. Dar dacă în zilele noastre am proceda în acelaşi fel, este puţin probabil că am putea găsi atâtea vite cornute pe întreg globul pământesc.

M. V. Lomonosov

---

După ce a descoperit celebra sa teoremă, Pythagoras a sacrificat o sută de boi. De atunci, de fiecare dată, când se descoperă vreun adevăr nou, vitele cornute mari au palpitaţii.

Ludwig Björne

---

Logica este arta de a face greşeli cu fermitate.

J. Kratch

---

Este mult mai uşor să descoperi o greşeală decât adevărul.

J. W. von Goethe

---

Cele mai multe forme le îmbracă abstracţia.

S. E. Lec

---

Două forme cresc în lumea intelectuală: precizia şi bănuiala. Sarcina: nu trebuie să se admită apariţia hibridului "bănuiala precisă".

S. E. Lec

---

Cu cât mai mult înveţi, cu atât mai mult ştii.
Cu cât mai mult ştii, cu atât mai mult uiţi.
Dacă mai mult uiţi, mai puţin ştii.
Iar dacă mai puţin ştii, mai puţin uiţi.
Dar dacă mai puţin uiţi, mai mult ştii.
Atunci pentru ce să înveţi?

Din folclorul savanţilor

---

Matematicienii sunt un fel de francezi: când le vorbeşti, ei îşi traduc tot în limba lor şi deodată iesă cu totul altceva.